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小学数学教学中渗透数学思想方法研究
时间:2019-09-27
摘要：小学阶段是培养学生数学能力的重要阶段， 因此在教学过程中， 教师应将数学思想方法用科学的方式在教学过程中进行渗透。本文， 主要对小学数学教学中渗透数学思想方法进行了研究， 希望能够促进学生的综合素质发展以及小学数学教学水平的提升。
关键词：小学数学； 数学思想方法； 渗透；
数学作为小学学习中的主要基础学科， 对学生未来的学习发展产生着深远影响， 因此在小学数学的教学过程中， 教师要仔细分析数学大纲和教材中蕴含的数学思想方法， 用科学有效的方式渗透到教学过程中， 丰富学生的创新思维， 培养学生创新意识， 帮助学生进行全面健康的学习发展。
1. 小学数学教学中渗透数学思想方法的重要性
1.1 可有效激发学生的学习兴趣
小学阶段的教育大多属于启蒙教育范围， 因此该阶段的教育水平也将直接影响学生今后的学习生涯， 可以说小学阶段的学生自身的思维能力、理解能力、应用能力都处在一个逐渐成熟的阶段， 因此在小学数学教学中渗透数学思想方法， 可以有效丰富学生的思维理解能力， 并促进解决问题和独立思考能力的提高， 这对提升学习兴趣具有重要意义。
1.2 贯彻落实素质教育的实施
在传统教学模式中教师主要是对数学学科中的公式定理、理论知识等内容进行灌输， 这样的背景下， 很难实现全面素质教育的目标， 而在数学教学中渗透数学思想方法， 可有效提升学生在学习过程中的观察能力、分析能力和解决能力， 这大大丰富了学生思考问题的角度， 这种数学教学中的改革， 有效落实了全面素质教育的目标。
1.3 丰富学生的数学学习思维
数学思想方法的渗透能够有效提升学生处理数学问题的效率， 死记硬背式的学习方法早已淘汰， 而数学思想方法就像在数学学习中的一股清流， 丰富了学生的学习思维， 让学生通过多个角度的思考和灵活的技巧解决数学问题， 形成了自身成熟的答疑解惑的思维体系， 因此数学思想方法的渗透是十分有利的。
2. 小学数学教学中渗透数学思想方法的策略
2.1 通过构建教学目标进行数学思想渗透
要想保证数学思想方法在小学数学教学中的高效渗透， 促进学生的思维能力提升， 教师就要在教学过程中设置科学合理的教学目标， 并围绕该教学目标进行数学思想方法的渗透。在实际教学过程中遇到难度较大的教学问题时， 可以将教学目标和数学思想方法进行有效结合， 来对疑难问题进行解决， 最终提升教学效果。例如， 在关于“除法”的学习过程中， 教师可以根据教学目标， 制定不同的教学方法， 可以引导学生将小数转化成整数在进行除法计算， 这种变通的解题方式， 不仅简化了解题过程， 也开发了学生的思维模式。通过教学目标的设立， 可以将教学内容与数学思想方法相互融合， 有利于学生对数学思想方法的理解和自身学习成绩的提升。
2.2 在探索解题思路中渗透数学思想方法
俗话说“师傅领进门， 修行在个人”, 学生才是学习过程中的主要角色， 教师应通过合理的方式引导学生观察问题和解决问题， 来提升学生的综合能力。在数学学习过程中， 解题过程占据了学习的主要形式， 并从中获得了数学思想方法的实际体验， 也得到了对解题思路的深入理解。在进行“鸡兔同笼”的学习过程中， 学生在初次遇到该类型的例题时表现出了畏难情绪， 教师要引导学生用题目中的大数值转变为小数值， 简化例题难度， 让学生在由浅入深的学习中， 解决问题， 通过不同方式和不同思路的解题过程， 渗透不同形式的数学思想方法， 这种将解题过程和数学思想方法有效结合的方式， 有效提高了学生的思维创新能力。
2.3 在知识复习中渗透数学思想方法
我们常常提及的“温故而知新”, 几乎可以适用于任何学习过程中， 而小学数学的教学中应用该方法， 也能大大提高学习效率， 加强数学思想方法的渗透效果。温习之前的数学知识， 可以以不同的角度和不同的思路重新思考学习内容， 这对加深学生对数学知识的深度理解， 培养学生的创新思维能力具有重要影响， 教师引导学生进行数学知识温习的过程中， 要减少学生急于求成的心理状态， 在熟练掌握已学知识的基础上， 才能够进行下一步学习计划， 时常进行知识复习和反思， 可以帮助学生认识自身学习方法的不足并加以改善， 从而提升教学效果。
2.4 主要加强数形结合思想的培养和应用
在小学数学教学中， 应用数形结合的思想方法， 帮助学生进行数学知识学习， 是非常有效的教学方式， 也是最为适合小学阶段学习的数学思想方法。在教学过程中帮助学生将数字与图形进行转化， 将抽象的内容转化为形象的事物， 可以帮助学生灵活掌握学习内容。例如， 在讲解“倍数”知识点的时候， 教师可以准备一根绳子， 每增加一倍将绳子对折一次， 最后将绳子剪断， 通过绳子的根数， 来了解倍数的意义， 这种树形结合的思想方法， 可以帮助学生更高效的理解数学知识， 并鼓励学生自身也可以应用数形结合的思想方法， 来提高学习效果。
综上所述， 当前小学数学教学中， 数学思想方法的渗透还有很大的发展空间， 要响应新课改的教学目标， 以培养学生的学科核心素养为根本目的， 在小学数学中更加高效地实施数学思想方法渗透， 不断提升小学数学教学的质量。
参考文献
[1] 帖有顺。论小学数学教学中数学思想方法之渗透[J].学周刊， 2019 （01） :88-89.
[2] 孙保华。小学数学教学中渗透集合思想的有效途径[J].江西教育， 2018 （32） :29-32.
[3] 杨春娥。小学数学教学中数学思想方法应用研究[J].华夏教师， 2018 （30） :32.
[4] 高风涛。数学思想在小学数学教学中的渗透研究[J].数学学习与研究， 2018 （20） :54.
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