联系我们
82274534
代写毕业论文网介绍
本网站是由硕士、博士和高校教师组成的专业代写团队所创办的平台。主要为在校本科生、专科生、硕士生、在 职研究生、单位公司人员、留学生等提供各种专业代写毕业论文服务的网站。提供的写作服务包括：代写MBA论文、代写MPA论文、代写EMBA论文、代写硕 士论文、代写本科毕业论文、代写专科毕业论文、代写研究生论文、代写留学生毕业论文、代写英语论文等等。作为八年的品牌，已经为几万名毕业生服务，让他们 顺利通过了毕业论文的考核。本站负责提纲、开题报告、文献综述以及毕业论文的写作，并提供不限次数的修改服务。所代写MBA论文价格、代写MPA论文费 用、代写EMBA论文价钱都是最实惠的，欢迎咨询！
最新论文
最新加入代写论文写手
YM，机电教授，YMT，日本千叶博士，教授
海豚，英国留学管理博士学历
LB，经济管理博士英国交流
maomao，经济硕士管理博士
陈先生，湖南计算机博士，7年教育经验。硕士研究生导师。
BJX，上海交大计算机博士，发表40多篇核心学术论文，
电子计算机类博士，3人组合
LLBZY，5人，工程，园林，农业生态中科院博士，参与国家重点项目研究
浙大，管理硕士，英语专业硕士
y,男，法学硕士
中国XX大学，会计硕士，英语硕士，管理硕士
各一名
熊，浙江，管理学博士，经济学硕士，擅长管理，金融、宏观经济、区域经济
英语专业硕士，英语，翻译论文
11，硕士，自由撰稿，编辑，经济、法律、品牌
文，硕士，擅长企业管理，行政管理， MBA论文
兰大的硕士，西哲，社科
刘先生，擅长写作金属材料领域的专业论文
澳大利亚摩尔本皇家理工大学的MASTER
医学主治医师，某医学杂志编辑
剑，38，教育学硕士
某核心医学编辑
某中学杂志编辑
R，管理财会硕士，研究员
武汉工程博士，男，土木，结构，水电道路工程等
土木工程硕士，男，35岁，擅长工科土木工程，房建,园林,市政论文
左先生，武大MBA，擅长经济，管理，商业类论文
陈先生，大学本科副教授，英语专业硕士
陆先生，中科院基础医学研究生
杨先生，27岁， 武汉大学硕士，营销管理专业，武汉社科研究员，中国策划研究院协会会员，管理顾问公司总监。擅长经济管理、市场调查、行业研究报告。服务客户有中国银行，中银保险，香港铜锣湾百货等著名企业。
林先生,28，信息专业硕士，计算机研究室主任，国家高级电子商务培训讲师。
周先生，31，国内著名DVD品牌技术总监，重点高校讲师，期间指导学生获得全国电子大赛二等奖，指导老师二等奖。擅长电子类论文。
某艺术工作室，硕士学历，擅长现代艺术美术理论研究及创作。
刘先生，某著名医学院硕士研究生，某著名医学院博士研究生，专业为妇产科护理，以多产，高速，高质量著称。
kerry，北京某著名大学教师，擅长教育类论文。
首页 > 代写论文 > 教育论文 >
翻转课堂在初中语文教学中的运用研究
时间:2019-09-27
摘要：翻转课堂作为一个新的教学模式, 体现了以生为本的理念。本文用教学实例作为论据, 分析了翻转课堂在初中语文教学中该如何实施, 并且总结了翻转课堂现实意义。
关键词：翻转课堂; 初中语文; 教学实践;
一.我们为什么要实施翻转课堂
首先, 翻转课堂重视学生的个性化学习需求, 可以满足学生的个性化学习需求, 并能以学生的学习需求设计教学过程。其次, 翻转课堂颠覆传统教学模式。学生在家可以根据教师提供的微课自学, 微课是视频或者音频文件, 学生也可以随时暂停, 重播, 打破原有课堂的时空限制。另外, 翻转课堂使一师变多师, 教师的作用多元化。课前, 教师是测评师, 要做好学情测评和分析的工作。制作微课时, 教师是策划师、设计师, 要点出学习重点, 精心设计。微课之后, 教师在课堂里是导师, 引导学生提出问题, 指导学生解决问题, 观察学生在课堂上地表现并及时做出评价, 这时候教师是指导者、观察者、评价者。
因此, 在语文教学中利用翻转课堂模式能极大地激发学生的学习动力, 学生通过自主学习, 逐步养成想学, 好学, 乐学的学习习惯。
二.初中语文翻转课堂从哪里入手
课前学习检查。学情决定学习任务和目标的设置。在学习新知识时, 教师采用课前检查, 考察可以是问卷, 习题, 试卷等形式, 设计由易到难, 学生做完后教师会通过具体的数据分析了解上这节课前学生知识储备情况, 从而优化课堂教学。
微课的制作。微课是翻转课堂学习中非常重要的抓手, 微课不是教学视频的缩减版。微课是以微视频为核心状态, 针对某个知识点, 或者结合某个教学环节和某种教学方式而精心设计和开发的一种微型教学化学习资源。好的微课可以用“短小精悍”来概括。短, 是指微课的时长一般不超过八分钟;小, 说的是微课的容量小, 容易保存, 可以随时观看;精, 就是微课的每一个细节都经过精心设计而成;悍, 是指微课积少成多的知识点滴, 体现了以小悍大, 以短悍长的智慧。
精品微课的制作离不开信息技术的支持。教师应积极学习并使用相关的信息技术, 学习录屏软件等微课软件的使用。在微课设计中教师要制定学习任务单, 让学生边看视频边完成学习任务。以《如梦令》为例, 进行一堂微课设计, 时长:8分钟。微课的教学内容设定如下:1、介绍李清照及其作品背景;2、教师示范朗读, 学生跟读;3、推介李清照同期作品。学生根据微课视频内容了解李清照其人和本首词的创作背景, 自己能够准确流利地朗读这首词, 通过教师介绍地李清照其他词作, 感受李清照创作风格。激发自己对《如梦令》的学习兴趣。通过微课的学习, 将知识从课堂延伸到课外, 学生在教师微课的指导下预习, 自学, 这样一来, 等到学生回归课堂的时候学习效率就大大提升了。
精心设计课堂教学。课堂四十五分钟, 每一分钟都是学习的黄金点, 用合理的安排和紧凑的学习任务来进行学习研修活动, 给学生创造高效的课堂环境。不论在课前自主学习的过程还是课上小测验的环节中, 学生难免会有一些疑惑, 所以在课堂教学的前10分钟, 教师应该就学生在家或课外的学习疑惑进行答疑解惑, 帮助学生更好的进行后面的学习和探究。然后剩下的35分钟的课上时间, 教师在学生进行学习活动的同时给予针对性的指导, 有梯度的设计教学问题, 尽可能做到因材施教。例如《济南的冬天》为例, 课堂活动设计小组合作学习课文的第二到第五节。请学生研读思考:冬季里济南的山水有怎样的特点, 济南为什么会有“温情”的冬天, 济南人又为何会有不急不躁的性格特征。这个环节可以根据自身情况自主选择问题研读, 然后再分组讨论, 最后教师进行总结。学习能力强的学生三个问题都能思考并完成, 学习能力弱的同学会选择简单的题目完成。无论完成几个问题, 答得好不好, 只要学而有思就应该得到教师的鼓励和肯定。翻转课堂的课堂教学中把学习的主动权真正回归给学生, 学生就会燃起他们学习的兴趣。
传统教学中, 教师直接讲课很难有的放矢, 因材施教。而翻转课堂让学生在家中或课外先观看了学习视频, 教师通过学习数据的分析使自己对学情有了更科学直接地认识, 这样再回到到课堂上师生面对面交流讨论的时候学习效率更高。有了翻转课堂模式, 学生的学习更自主, 就更加愿意主动地去提出问题, 解决问题;在教师的引导下更加愿意通过自己的努力, 利用同学间集体讨论的形式, 去获得知识, 去享受学习的快乐。
上一篇：关于新时代初中语文教学改革的思考
下一篇：小组合作学习在初中语文教学中的实施
