浅谈初中美术教学中如何运用剪纸文化

时间:2019-09-27

　　摘要：剪纸是初中美术教学的重点之一, 其对学生提升美术综合素养和审美能力非常重要。本文就剪纸艺术在初中美术教学中的实践方法进行了探讨, 提出教学重点应侧重于激发学生剪纸兴趣, 强化学生对美的感悟, 从而提升学生对剪纸艺术的表现能力。

　　关键词：初中美术; 剪纸教学; 传统文化;

　　剪纸是我国特有的一门艺术, 已经流传了许多年, 是古人的智慧结晶。但是随着世界经济和全球化发展, 传统文化受到了外来文化的强烈侵袭, 另外现代人对传统文化的关注也不如以前, 这使得很多传统文化不能得到传承, 有的甚至已经消失在人们的视线里。2003年的时候, 为了更好地传承古人手中的艺术, 剪纸艺术成为我国第一批抢救的文化项目。目前, 剪纸也已成为初中美术教学的重点之一, 这不仅使青少年紧紧抓住了文化传承的脉络, 还能促进他们艺术审美、动手能力、创新能力的共同提升。

　　一、用剪纸的情趣来激发学生学习, 训练学生对美的感悟

　　发现和创造美的基本起点就是感受美, 剪纸就是把抽象的美化成具体美, 并以艺术的形式表现出来, 这是一个将思维想象落实为具体操作的过程, 可以充分训练学生的艺术表现能力。剪纸的环境十分重要, 能不能更好地鉴赏这种剪纸艺术, 环境起到了很大的影响, 因此, 可以在轻松愉悦的环境中讲授剪纸的技巧, 让学生在自在的心境中仔细观察剪纸艺术, 并通过亲手操作来激发学生对美的想象。学生还可以将掌握的剪纸艺术运用在生活中, 通过不断的剪纸过程让学生来感悟美, 提高他们的内在素质, 激发他们美化生活的能力。

　　剪纸不仅能够剪出具体的实物, 还有很多其他用途, 比如用来装饰环境, 或者用来玩游戏。中国有许多风俗习惯都和剪纸离不开, 例如:人们用剪窗花和剪拉花来装饰各种各样的节日环境, 将节日与剪纸结合, 能提升学生对生活的品位, 营造节日氛围, 还可以让学生对传统的风俗习惯、民族文化有更透彻的了解。另外, 可以通过剪纸的形式制造一些好玩的面具, 或者剪出各种各样的花式来装点服装并进行展示表演等, 以游戏的形式让学生参与剪纸活动, 营造出了具体的情景教学模式, 可以有效激发学生对剪纸的兴趣, 激发他们对美的感悟, 提高他们的审美能力。

　　二、亲手操作剪纸, 掌握剪纸技能

　　教师在具体的教学课程中, 仅是让学生欣赏剪纸的作品, 或是让他们按照规则完成剪纸作业, 这样的教学效果往往不是很理想。在具体的剪纸教学过程中, 教学目标指向一定要科学合理, 要能充分激发他们的剪纸兴趣, 然后通过慢慢加深剪纸的难度提高学生的剪纸技能。最开始的教学可以从撕纸开始, 让学生初步体验剪纸的“轮廓”;然后, 让学生对剪纸工具进行识别;接着, 从简单的练习开始, 让学生慢慢学习剪纸的手法和技巧。学生在学会了基本技能后, 通过简单、反复的练习模式就能基本掌握剪纸的技能。从简单识别到复杂操作, 循序渐进的教学方式更符合学生的特点, 从而为他们打开动手操作的大门, 不断完成自己的剪纸作品。

　　另外, 对于出现在学生身上的问题, 教师不应该直接告诉他们剪纸的方法, 而是应该从侧面启迪, 比如图案阴阳刻的问题, 可以让学生通过独立思考或者与别人讨论来得到问题的答案。对于剪纸过程中, 经常出现的剪破纸问题、毛边问题, 很容易导致学生对剪纸没有信心, 这个时候教师应该鼓励他们认真思考为什么会出现上面的问题, 并适当帮助学生找出问题的根源。经过自己的努力成功完成剪纸作品, 可以大大增强他们再次迎接挑战的自信心。

　　三、在创意中训练学生创造美的技能

　　创新意识的培养也是教学的一项重点。在学生充分掌握剪纸技能之后, 可以让他们模仿一些有难度的优秀作品, 并鼓励他们勇敢创新。例如:融入一些现代因素进入剪纸艺术, 为剪纸艺术灌输新鲜的血液。指导教师要充分发挥自身的引导作用, 让学生从现实生活中得到灵感, 把自身的潜力充分激发出来。还可以引导学生用不一样的材质进行剪纸艺术, 剪出不一样的艺术作品, 以培养学生的想象能力。

　　好动是学生的天性, 而剪纸正好可以给学生提供很多户外实践的机会, 这也是学生偏爱这门课程的原因。学生在户外环境中并不需要太多的东西, 只需要根据自己的想象, 用身边的素材创造出属于自己的剪纸作品, 而且这样的剪纸作品表现形式更独特。在教学初期为了培养学生的兴趣, 独特的教学方法也是必不可少的, 最初可要求学生自由剪, 然后再进入对称型剪纸的培养, 比如团花和二方连续剪纸模式的教学。让学生从简单的手法开始学习, 慢慢再转向复杂、有难度的教学内容, 到最后完全自由发挥, 这是学生亲手感悟剪纸艺术的过程, 同时也是他们创新思维能力形成的过程。

　　为了让学生充分感受剪纸艺术的美, 教师需要在一个无压力的空间中激发学生对剪纸的兴趣, 在教授学生基本技法的同时引导他们独立操作、主动思考, 从而有效地提高学生的综合美术素养。

　　参考文献
　　[1]刘燕.浅谈初中美术剪纸教学的体会[J].新课程 (下) , 2014, (4) .
　　[2]高云鹏.初中美术课堂中的剪纸教学[J].中国教育技术装备, 2017, (9) .
　　[3] 刘丽川, 樊于畅.民间剪纸在中学美术课程中的应用[J].教育科学:全文版, 2017, (1) .

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