关于优化初中美术教学课堂的思考

时间:2019-09-27

　　摘要：学生对于美术的兴趣是比较浓厚的, 但是到了美术课堂中, 真正接触美术的知识点、技巧等内容, 学生的兴趣就会大大下降。加之学生多数没有基础, 以及其他学科学习压力较大, 导致初中美术教学效率比较低下。因此, 探索一条优化初中美术教学的路径变得十分关键。教师可从学习氛围的创设、教学模式的创新、多媒体技术的使用、学习素材的扩展等方面努力。

　　关键词：初中美术; 学习氛围; 教学模式; 多媒体技术;

　　在初中美术教学中, 要优化课堂教学, 提高教学效率, 就需要为学生营造自在、宽松的学习氛围, 注重对传统教学模式的创新, 借助多媒体技术, 实现对教材内容的有效扩充, 善于利用闲置品或废旧品作为美术知识学习素材。如此, 多管齐下, 学生的学习效率自然会得到提升。

　　一、为学生营造自在、宽松的学习氛围

　　心理学研究表明, 人们在宽松的、自在的氛围中, 心情会更舒畅, 思维会更活跃, 一些创造性的观点也更容易产生。然而在常规的美术教学中, 教师往往会要求学生坐端正, 不许讲话, 认真听课。在一个严肃、拘束的氛围中, 太多的限制会使学生对教学失去兴致。尤其是美术、音乐等艺术类的课堂中, 太多的拘束和死板的学习氛围会影响学生艺术思维的发挥。任课教师应当着力为学生创设出宽松、和谐的课堂氛围, 这就要求教师必须改变以往自己在学生心目中刻板、严厉的印象, 要俯下身来, 同学生进行平等的沟通, 进而使自己能够成为学生的益友。笔者的做法是, 在上课铃打响之后, 为学生讲述较为轻松的故事或笑话, 以此来让学生以放松的心情进入到本节课的学习状态之中。笔者通过观察发现, 当采取这样的教学组织模式之后, 课堂的气氛变得十分轻松, 学生的听讲以及学习效率也变得更高。任课教师在使用教学语言时, 应当确保自己所使用的语言同学生的认知水平相符合。在对待学生的问题上, 任课教师应当给予学生更多的宽容, 给予学生更多的关心, 如此一来, 便实现了情感教育的目的。在为学生布置作业时, 笔者通常会布置合作作业的形式, 即由学生共同完成作业, 学生可以自行进行组队。当学生完成教师所布置的作业并上交之后, 笔者要求学生将作业张贴于班级展示板上, 以此实现对荣誉感的培养。

　　二、注重对传统教学模式的创新

　　新课改理念已经引起了广大教育工作者的普遍重视, 鉴于此, 初中美术课程任课教师亦应当秉承新课改的理念, 积极推动自身教学方式的创新, 进而做到以全新的教学模式实现对课堂教学有效性的提高。初中美术课程任课教师在教学中应当意识到情感教育的意义, 时刻提醒自己应当在课堂教学中保持愉悦的心情, 并尽可能地将此种积极情感实现向学生的传递。如此将让学生实现对美术知识的高效学习和吸收。任课教师要保持笑容, 给予学生所提出的问题以认真的回答, 以便让学生能够感受到来自教师授课热情。初中美术课程任课教师要鼓励学生对学习内容提出自己的看法和想法, 并踊跃发言;教师要采用新型的多媒体教学工具, 利用多种方式来为学生展示教学内容, 如视频、音频、图片等形式;教师要创设多种教学情境, 将不同的美术作品放在不同的情境中进行讲解, 让学生在潜移默化中更加了解作品所产生的时代背景, 了解作者通过作品所要表达的内心情感;初中美术任课教师要给予学生平等的关爱, 注重学生的美术知识学习体验。在教学过程之中, 任课教师要善于向学生提出问题, 以此实现对学生注意力的提高, 同时, 任课教师亦要在学生进行作答的过程当中, 给予学生足够的尊重, 以此实现对学生自信心的培养。初中美术课程任课教师要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力, 不局限于固定的思考方式和模式, 鼓励学生在理解作品之后, 进行美术作品的创造, 并给予指导和建议。

　　三、借助多媒体技术, 实现对教材内容的有效扩充

　　初中美术课程任课教师应当意识到以多媒体技术为代表的现代信息技术工具对于初中美术教学的重要性, 通过多媒体技术在初中美术课堂的应用, 以此实现对美术名作的直观展示, 从而实现对教材内容的有效扩充, 让学生在赏鉴各国优秀美术作品的同时, 实现自身美术知识的厚重积淀。比如, 在一些美术欣赏的过程中, 教师可以借助多媒体技术, 播放一些同种风格, 或者同一时代, 抑或同一画家的其他作品, 让学生进行细致的赏析, 并且引导学生说一说自己的感受。当然, 也可以运用多媒体来播放关于某一画家、某一作品的一些视频资料, 也可以在欣赏作品的过程中, 播放背景音乐, 使音乐加以渲染。通过多媒体的辅助教学, 很多美术知识都可以直观地呈现给学生, 让学生在加深记忆和理解的同时, 也能进一步感受到艺术的熏陶。

　　四、善于利用闲置品或废旧品作为美术知识学习素材

　　初中美术课程任课教师应当善于利用闲置品或者是废旧物品作为初中美术教学的工具和素材, 以此为学生创造动手实践契机。同时, 通过这样的方式, 将让学生实现美术创造力水平的显著提高。中国人熊正刚用几块防水用的麻袋布片拼贴并融合绘画技巧创作了《蒙娜丽莎》画, 一位德国人出价几万元买了他的这两幅作品。所以, 美术课教学, 教师可让学生用一些废旧物品有目的地按一定的想法剪拼、粘贴、加工, 结果一定会变成一件令学生意想不到的艺术品。例如, 可以引导学生将旧画报、旧挂历、旧书彩图等结成串做门帘、窗帘或用在节日装饰活动场所。同时也可以发挥学生的想象力与创造力, 设立美术节, 展示学生亲自动手改造的美术作品, 这样既提高了学生的想象力、创造力, 又激发了学生发现美、创造美的情趣。

　　美术的学习对于学生审美能力的培养具有十分关键的作用。教师要努力提高学生的美术学习兴趣, 只有在提高学习兴趣的基础上, 学生的学习才能更具动力, 才能更有效果。

　　参考文献
　　[1] 王晓磊.如何在初中美术教学中提高课堂教学效率的思考[J].都市家教月刊, 2017 (8) .
　　[2]田菁菁.关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略[J].时代教育, 2017 (4) .

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