幼师学生职业规划中班主任的工作

时间:2019-09-27

　　摘    要：　本文把班主任工作视为一门艺术, 通过“规划、支持、引导”这六个字来详述班主任工作如何抓才能得心应手?从哪儿入手才能把班主任工作做得既能完成学校的各项指标, 又能受到学生的欢迎?并有自己的实际经验和例子。

　　关键词：　班主任; 艺术; 规划; 支持; 引导;
 

　　班主任工作在学校管理工作中是举足轻重的, 然而偏偏不是一种职业, 没有专职, 只有兼职。这种状况使班主任工作十分尴尬, 许多班主任把工作重点放在抓出勤、抓卫生、抓学习、抓成绩……抓这抓那, 认为把班级量化指标弄得漂亮, 就可以培养出一个优秀、先进班集体。其实, 这种做法使班主任成了学生的“保姆”, 最终事与愿违, 吃力不讨好。

　　班主任工作其实是一门艺术, 作为从事幼师班主任工作的笔者, 更有贴身体会。如何抓才能得心应手?从哪儿入手才能把班主任工作做得既能完成学校的各项指标, 又能受到学生的欢迎?这就需要有艺术的手段。那么班主任工作的核心和实质在哪里呢?

　　作为一名普通职中幼师的班主任, 面对的学生, 未来的职业是幼儿园的教师。但入校时, 她们普遍都是些成绩或素质不理想的学生, 如果教育不当, 三年转瞬即逝, 不但没有树立良好的人生观, 掌握应有的职业技能与知识, 更严重的是她们一但到幼儿园工作, 会给祖国的幼苗一种怎么样的影响呢?这不是一个简单的合格问题, 而是关系到人才培养可持续发展的问题。

　　多年的潜心实践与研究告诉我们, 规划、支持、引导, 这六字是班主任工作的核心, 如何做好这六个字, 这才是班主任工作的艺术体现。规划, 是指让学生有一个明确而切合实际的人生职业规划;支持, 是指学生遇到困难时给予及时的帮助及鼓励, 在意志动摇时给予充分的支持;引导, 是指给学生树立正确的世界观、人生观和学习态度。这样班主任工作就会张弛有度, 中心突出。

　　一、规划人生, 把握今天, 立足明天

　　把班主任工作的头等大事放在学生的人生职业规划上。按照党的教育方针, 学校的教育任务, 学生的培养方向, 从学生进入班集体的第一天开始, 与她们共同规划人生职业, 并落实到每一步的行动中, 在实施过程中不断强化她们的目标, 给予指引及提醒, 赏识及关爱, 使人生目标进入她们的潜意识, 成为鼓励她们行动的强大力量, 敦促她们每一天都为实现人生职业规划的目标而竭尽所能。这正是班主任工作的艺术体现。

　　笔者担任多届的班主任, 既有从幼一年级带到幼三年级, 更多的是接手年级的“落后班”, 甚至是被视为“烂班”。很多老师常常问笔者, “你带的班, 为什么不管是如何的烂, 最终都能使学生的精神面貌焕然一新, 不但遵守纪律, 还能刻苦学习, 总是能成为学校的优秀班, 总能在学校及全年级各项学习工作指标中名列前茅?”其实, 原因很简单, 那是因为学生们心中都有了自己的人生职业目标, 她们都为自己规划了职业未来, 为了这个并不遥远的目标, 正努力地从现在开始做起, 为了明天, 做好今天。可见人生职业规划, 是职业学校的点金之作。

　　其实, 对于每个学生个体而言, 职业规划的大方向是一样的, 但计划和措施是不同的, 这就要求班主任对学生的洞察力要有艺术的眼光, 任何目标的确定既不能信手拈来, 更不能高不可攀。就像摘苹果一样, 给学生的任务不能是摘最下面随手可得的, 也不是挂在树顶上高不可攀的。笔者给她们的任务是, 必须经过不断的努力, 不断往上跳才能摘到的苹果。在这个过程中, 班主任就像教练, 给予鼓励, 纠正错误, 给予正确的方法, 最终让她们跳得更高, 摘取最高、最好、最甜的苹果。在帮学生做职业规划时, 笔者曾遇到过一个非常特别的学生, 聪明但不羁, 无心向学, 迟到旷课几乎已到了被开除的地步, 学习成绩在班与年级都在倒数的行列, 但她却是班里的小头目。进校不到三个月便和另一名同学一起行骗了一个陌生人的手机, 被公安派出所传唤。为此, 笔者与她进行一次详谈, 让她回顾来校前的经历, 了解到她是一个弃婴及其痛苦的成长经历……。得知她骗手机是为了给自己的好朋友筹钱急用。针对她的个性和表现, 与她一起分析了错误的根源, 与她交心倾诉后, 开始一起规划她的未来, 那个平时貌似坚强的女孩居然痛快地哭了整整半个小时, 终于她破涕为笑。从此以后, 在班里, 在幼教部, 在学校, 老师和同学们看到了一个洗心革面的她, 一个带头刻苦学习的好学生。到了幼二年级, 她成为了班长, 学校舞蹈队的主力队员, 参加了各种比赛, 赢得了很多荣誉, 毕业之时, 她的各科成绩名列全班第一, 全级第二名。她说:“老师是你指引了一条正确的道路给我, 改变了我的人生, 如果不是你, 我真不知道我是否会变成社会的‘垃圾’。你是我的好老师, 我能叫你一声妈妈吗”?在她的带领下, 全班每个学生都在人生职业规划的驱动下, 各方面都突飞猛进。不但专业课成绩名列第一, 连文化课都赶超了其他班, 成了学校的表扬班, 优秀班。我也成了不少学生的“妈妈”。今天, 这位学生已是荔湾区机关幼儿园的优秀教师, 与她一起进入该幼儿园的同学也都成了骨干教师。该幼儿园的院长亲口对我说:“老师, 你教的学生都非常棒, 我正期待三年后你教的学生到我园任教”。

　　当学生心中有了自己的人生目标、职业规划后, 她们就知道时间的宝贵, 学习的重要。每天就能自觉利用正课以外的所有课外时间进行各项幼教专业的技能训练, 坚持每天练钢琴1小时以上, 每天练习舞蹈45分钟, 每周四天30分钟的声乐练习、英语练习及普通话练习, 自觉练习的出勤率高达百分之九十九。这种每天的坚持是多么的不容易啊!支撑她们的就是在她们心中的人生目标。这样的付出所取得的成绩让她们更自信, 更刻苦, 更坚强。一个有良好学习氛围的班集体就这样形成了, 多么值得为她们喝彩!

　　二、爱——为实现人生规划加分

　　笔者清楚地知道, 班主任在教育教学中起着极为重要的作用, 是教育教学中的核心人物, 学生的思想、品行、文化、言行举止, 无不与班主任有着密切的关系。在指导学生实现人生职业规划中, 关爱更能为班主任加分, 加油。

　　笔者自1984年任教以来, 每天面对的都是一个个有思想、有丰富情感、有生理需求、有安全需求、有社交需求、有被尊重需求、有实现自我价值需求的青春少女。作为班主任也有自己的个人规划, 其目标就是通过传递爱与感恩爱, 达到培养有志向, 有道德, 有文化, 有爱心的人。着名教育学家夏丐尊说过:“没有感情, 没有爱, 也就没有教育”。平等和谐、尊师爱生是笔者带班的主旋律。对学生的“慈爱”、学生对我的“敬爱”, 以及学生间的“友爱”交织在一起, 构成“尊师爱生”的情感主格调。爱能填平鸿沟, 爱能拉近距离, 爱能凝聚集体, 爱能发挥潜力, 爱能改变命运, 爱能实现人生目标。笔者对学生有一颗理性的爱心, 在深沉的挚爱后面还有着严格的要求, 严格的要求中不失理解尊重和恰到好处的宽容。班集体管理既民主又平等, 绝没有居高临下的训斥、指责, 也没有狭隘和偏私, 通过科学的管理方法, 使班集体井井有条, 生气勃勃, 这正是班主任工作的艺术体现。课上是良师, 课下是朋友。对贫困生、学困生、问题生这些班级弱势群体要格外关注, 真诚理解学生、更多关爱学生、体谅家长, 班主任要成为学生的知心朋友, 家长的良师益友, 使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展, 并使每个学生都形成良好的个性。笔者接手的班集体都能在短期内有很大的起色, 不少问题生、学困生在笔者入情入理的教育下, 都有明显进步。学生都愿意向笔者倾吐心声, 把内心的秘密, 甚至不能对家长说的话都能说给笔者听。当笔者看到一个个学生在我真心爱的引导与呵护下走出迷茫, 尽情欣赏自己用真爱托起的一颗颗幼教新苗的灿烂光芒时, 笔者感受到的只有两个字:幸福!为这幸福的事业付出爱, 无怨无悔!当老师把这些爱传递到她们内心时, 她们对老师的尊敬同样也发自内心的回应。

　　班主任要经常深入学生中去, 根据学生的人生规划, 认真了解、研究学生思想, 利用业余时间与学生交流, 与家长沟通。不断掌握班里学生的具体情况与动态, 开展有针对性的思想教育工作。既做学生的良师, 又做学生的益友。当学生出现思想问题, 情绪波动的时候, 能及时找她们谈心, 进行有效的心理辅导与疏导。

　　在学生人生道路上, 需要老师不断给予学生爱的教育, 爱的体会。班会课“大灾见大爱”、“这就是爱”、“从前的我”、“感恩的心”等不同主题是笔者经常用的教育形式。通过给学生讲述一个个灾区催人泪下的故事, 给学生看灾区一幅幅惨烈的灾害场景, 还有发生在我们身边的一些感人的事例, 让她们明白什么是责任, 让她们知道什么是尊严, 点燃她们的颗颗感恩心, 唤起她们爱父母、爱长辈、爱祖国, 并付诸以行动之中。在支援灾区的捐款中, 笔者任教的班级就连孤儿、特困生都捐出了仅有的两元钱。她说:“我每天都得到别人的爱, 今天我即使饿肚子, 也要把爱献给最需要的人”。有时候, 你付出寥寥, 但回报丰硕, 爱尤其如此。笔者把全班同学的生日记在了手机的备忘录里, 生日前一天, 手机就会提醒笔者。到她们生日的那天, 给她们发条信息或写张纸条“生日快乐, 开心幸福!”短短的一句话, 孩子们能感受到老师温馨的爱与祝福。她们也会学着老师样相互间进行问候与祝福, 她们开始去关心班集体, 去关心学校, 去关心社会, 当然也时刻关心着您——老师。每当天气转变, 笔者总是接到学生发来信息:“老师, 明天 (最近) 天气转凉, 您要多加注意添加衣服, 保重身体。”每年的教师节和过年过节, 笔者的手机总是被数百名学生的祝福短信所“包围”。有爱与被爱的人都是幸福的, 有爱的集体是团结的, 是懂得珍惜的。在人生的道路上, 一定会走的坚实与踏实。一个有爱心、有情商的班集体就这样形成了。

　　三、班会课是学生实现人生规划的加油站

　　班会课是学生人生规划的加油站, 既为学生今天的学习加油, 更为学生实现明天的目标加油。多年来, 班主任要通过观察和收集社会上人生百态的典型案例, 根据班上的不同现象进行真实的案例教育, 结合学生的人生职业规划, 上好每次的班会课。

　　班会课是班主任工作的又一艺术体现。笔者每个学期的第一堂班会课, 主题都是“认识今天的我, 期待明天的我”。让学生填写自己的进步与成绩, 学期的奋斗目标。让每个学生总结一路走来的点滴进步, 共同分享哪怕是一点点的成功。在品尝成功果实的甘甜后, 再让她们寻找存在的问题, 定出新学期班集体的奋斗目标。通过同学之间的相互竞争, 共同进步, 每一个成员的成功自然就成就了班集体的优秀。班集体的共同奋斗目标是“我们成功, 因为我志在成功”。

　　在每次班会课上, 笔者都会对比学生在各个方面的表现与近期、中期目标进行点评与指导, 在争取班集体和个人成功的过程中, 充分调动班集体每个成员的积极性, 使实现成功目标的过程成为教育与自我教育的过程, 每一次班集体目标的成功实现, 都是全班同学共同努力的结果, 大家都能分享到荣誉时的欢乐和幸福, 从而形成了班集体的荣誉感和责任感。比如:参加学校的钢琴比赛, 笔者很刻意地排练了八手联弹、四手联弹、齐奏、合奏等多种集体演奏曲目, 全班几乎所有同学参加了比赛。这是一个极具难度的表演, 需要大量时间的训练和配合才能完成, 结果, 笔者任教的班级大获全胜。班集体在全校各项评比都名列前茅, 全班同学一起成就了各项竞赛活动的胜利, 喜悦写在了每一个同学的脸上。一堂班会课“我们成功了!”, 由学生们共同分享成功的过程, 品尝胜利的果实, 从而形成了班集体积极向上的新动力, 人生职业规划的新起点。一个团结、和谐, 具有团队精神的班集体就这样形成了。

　　四、自我管理是幼教学生实现职业规划目标的基本要求

　　从学校教育的角度来说, 班主任要“管”的东西可谓事无巨细, 小到学生的穿着打扮, 大到学生的思想动态、心里动态、前途命运, 无事不管。着名的教育家陶行知说“教是为了不教”。我认为“管是为了不管, 严是为了宽松”。正如上面所说, 笔者的学生大部分以后的职业是幼儿教师。如果今天, 班主任像“警察”一样去管教她们, 那么, 明天, 她们怎么会自觉当好教师呢?怎么去管理她的学生呢?作为一名未来的教师, 她们首先必须有自己管好自己的能力。从根本上说, 是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用, 教师做到管、放、严、宽结合, 学生做到自我管理, 自觉学习。学会自我管理是幼教学生实现职业规划目标的基本要求。

　　班主任工作要有艺术, 工作方式要积极务实, 既不当“管家婆”、“女警察”, 更不当“保姆”, 早晚跟班。管得过多过死, 学生会产生较强的依赖性, 会产生自卑感, 甚至会造成学生的逆反心理, 导致师生关系僵化。既不利于学生身心健康发展, 也不利于班级工作的开展, 更不利于达到职业规划的目标。缺乏自我教育与自我管理能力, 不利于将来她们成为幼教教师, 她们理应从现在开始做到班主任在与不在一个样。这就是要做到“放”。为了做到“放”, 作为班主任, 要把工作主要放在管好班集体的长期目标, 把握班工作的整体思路, 培养指导监督强而得力的班干部。做好个别学生及全体学生的思想工作, 增强班级凝聚力、向心力。协调学校、家庭、社会等多方面关系, 形成强有力的教育合力。学生可以干的事情, 坚决大胆放手让她们去干, 建立层次分明的立体型管理体系。如卫生值周工作、专业课外的训练、自习课管理、各项比赛的组织排练工作等等, 充分调动学生的积极主动性, 给予学生干部和学生充分的授权与分工, 让学生参与管理, 逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力, 使学生个性得到完善, 学生干部的能力得到提高, 为将来当一名合格的幼儿教师打下良好的基础。

　　在“放”的同时还要把握“严”的尺度, 这就要求班主任的工作要有艺术。在培养学生个性和自制力的同时, 在遵守各项规章制度上, 做到纪律严明, “以法治班, 以理服人”, 公正公平对待每一学生。在具体处理某一事件时, 做到严而不冷面铁心, 宽而不迁就纵容。严中有爱, 宽中有教, 宽严相宜, 爱教相加, 这正是笔者当班主任工作的艺术和成功的经验所在。

　　五、老师是学生实现职业规划目标的榜样

　　老师是学生实现职业规划目标的榜样。榜样的力量是无穷的, 为做好榜样, 老师首先要做好教师的本分——教学, 脚踏实地做事, 认认真真做人。严格履行《教师职业道德》规范, 敬业爱岗, 爱生如子, 师德高尚, 做到教书育人, 服务育人, 管理育人。

　　笔者在教学上, 要坚持不抛弃不放弃每一位学生, 以关爱学生的身心健康发展为原则, 在此基础上进行教书育人。重点培养学生的自主学习和探讨合作的能力。让学生掌握好钢琴专业知识的同时, 学会做人和做事。

　　教师要认真组织好每一堂教学课, 授课时做到教态自然、亲切和蔼。要关注全体学生, 注意信息反馈, 激发学生的情感, 使学生以饱满的学习状态和愉悦的心境进行学习, 才有良好的课堂气氛。在钢琴课上, 笔者启发学生通过音乐的美和音乐的魅力去唤起自身的潜能, 培养她们对钢琴艺术的兴趣, 增强她们的学习积极性和原动力。严格灵活、自然规范的教学才能赢得学生好评。

　　教师要经常设身处地为学生着想, 与学生进行换位思考, 爱护和关心学生。帮助学生解决实际困难。才能在学生的心目中树立起自己的威信, 赢得了学生的信赖和尊重。

　　六、结语

　　对学生来说, 实现职业规划目标那是三年的磨砺后最大的满足。到了学生毕业阶段, 教师要与学生们一起根据大家原来的职业规划, 进行一次全面的梳理。那些人生规划是考大学的学生, 教师要积极为她们加课辅导, 进行以强化训练。那些职业规划是当幼儿教师的, 要为她们建立个人在校各项专业比赛、演出及各科优秀作业的推荐档案, 组织她们进行多次面试演练, 让学生能很好地展示自己三年的学习成果, 让用人单位看到一个有理想、有抱负、有才华的幼儿教师。作为班主任, 要主动与各幼儿园联系、沟通交流, 积极推介优秀的学生, 这不但会感动了学生、感动了家长、也会感动了用人单位。笔者任班主任的班级毕业生就业率做到了百分百。现在她 (他) 们已在不同的工作岗位上工作, 有的在电视台当配音员、有的在广州日报社、有的在荔湾区各小学当教师、有的在荔湾区文化局当职员、有的在花都培正学院当声乐教师、有的在省市重点幼儿当教师……。当然笔者培养最多的学生是各幼儿园的骨干教师, 她们现在还经常与我沟通和交流幼儿园的工作, 她们说:“幼教工作虽然十分艰苦和劳累, 但我们不会辜负老师的期望, 一定会好好干, 我们不会给你丢脸的”。听到她们这些话语, 笔者心里有说不出的幸福和快乐。爱在我们心中传递着, 笔者衷心地感谢学生们, 因为有她们, 更激励笔者继续努力工作, 因为有她们, 作为班主任的笔者才有多姿多彩的人生。

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