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小学语文阅读课中学生创新思维的培养
时间:2019-09-27
现代生活的节奏逐步加快，阅读开始逐渐的渗透到人们的生活当中，一个人的生活，无论是交际活动还是思维训练等都脱离不开阅读这一过程，小学阅读教学是为了提升学生们书面语言理解能力的一项训练任务，主要以创造性思维的培养流程为主。本文主要论述的是在小学语文阅读教学中如何培养学生们的创新思维，通过各种途径了解小学生们自身的发展特性，不断的鼓励并引导学生，改变小学语文老师传统的强制性教学方式以及教学理念，优化整体小学语文的阅读教学过程，让学生们都可以积极主动的参与到语文阅读教学活动中，提升小学生们创新性思维的发展。
一、自主探究式
在实际的小学语文阅读教学中，自主探究式的阅读方式，能优化学生们的创新思维能力发展的流程，所取得的教学效果也比较好。在开展自主探究教学时，学生们参与阅读教学活动的积极性会有所提升，创新性思维也得到了一定程度的提高，对其创新思维能力的发展具有很大的帮助。
（一）自主阅读以及探究的空间构建
小学语文老师要对学生们所要阅读的内容进行深入的了解，依据其文章的内容，设立出相关的问题，或者让学生们自主思考，提出和文章相贴近的问题，在确定出其问题之后，让学生们带着其问题，对文章进行阅读，在阅读中思考问题、想象问题，让学生们都能发挥出自身的主观能动性，可以使用小组内自主讨论的方式，在提升学生们创新思维能力的同时，让学生们的口语交流能力也能得到有效的锻炼。
（二）课外书的阅读
小学语文老师在开展阅读教学的过程中，需要多多鼓励学生们进行课外知识的拓展，多读一些适合该年龄段学生的读物，了解学生们的发展特性，给学生们推荐积极健康的读物，让学生们在阅读中吸收更多的思想文化，培养学生们形成一个良好的自主读数的好习惯，潜移默化的提升学生们的创新性思维能力。
二、主动参与
想要发展学生们的创新性思维，就需要让学生们自主的参与到学习的过程中，这是提升学生们创新性思维能力的主要途径，更是发展其思维能力的前提基础。小学生们在参与阅读过程中要始终保持高度的热情以及兴趣，只有这样才能让其思维变得更加的活跃，最大限度的发挥出学生们的潜能，产生创新性思维碰撞的火花。首先，小学语文老师在开展阅读教学的过程中要懂得构建出一个舒适愉悦的学习环境以及学习氛围，不断的给学生们创建出一个适合创新思维发展的学习情境；其次，老师们所讲授的课程内容要具有一定的启发性以及引导性，让学生们通过思考的方式接受其所传授的各类语文知识，只有这样才叫做真正的获取语文知识，因此问题的设立尤为重要，其是创新思维发展的起因，一旦在实际的学习过程中，参杂语文阅读问题，学生们的大脑的运行速度就会加快，会不自觉的形成出新的知识体系，使得其灵活性变得更高，这对学生们创造性思维的发展有着至关重要的效用。
三、质疑中发展
在进行语文阅读的教学过程中，老师们要让学生们以一边阅读一边思考，对文章内容所涉及到的问题进行深入的考量，使得学生们的创新性思维可以在讨论以及交流的过程中得以有效的提升。在小学语文的教学中，老师们要提倡质疑精神。当学生们在阅读一篇文章时，要让学生们自主的进行阅读，并在预习的过程中提出相应的问题，找到其问题的解决方案，对其问题提出的途径进行考究。
四、阅读过程
在对小学生们进行创新思维能力的培养时，需要注重学生们想象力的发展，在实际的小学语文阅读教学过程中，可以让学生们对插图的内容进行分析，根据插图的实际的内容联系生活，想象其内容，进而拓展其文章的细节，让其可以处理好故事的结尾，做好相应的推理工作，适时的对语文文章内容进行填充。
五、利用网络多媒体培养学生创新思维
电脑已经走进千家万户，这给师生网络交流也提供了方便。小学语文教师可以上传或发表一些有益于培养小学生创新思维能力的文章，供学生阅读，还可以给学生提供优秀的博客、阅读链接，给学生留上网阅读的作业，这样既提高了学生语文阅读能力，又培养了他们的创新思维能力。
六、结语
处于小学时期的学生，其自身的智力以及身心发展的并不是十分的完善，常常会存在一些缺陷，对此，小学语文老师要及时的找到小学生们生存发展过程中所存在的各类问题，针对这些问题制定一套可实施性比较强的小学语文阅读教学方案，要让其方案更加的贴近小学生们的生活，将创新性思维的教学内容融入到阅读教学过程中，树立出一个新型的、正确的创新思维教学理念，不断的探索并钻研，指导性的开展语文阅读教学，从根源上做好小学语文阅读教学的准备工作，挖掘出学生们的创造潜能。
参考文献：
[1]蓝美媛.小学语文阅读教学中的问题设计--问题设计的类型、功用、适用时机[J].考试周刊，2017（88）.
[2]杨正琼.小学语文阅读教学中创新能力的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2016（02）.
[3]劉云芡.浅谈小学语文阅读教学创新思维培养[J].中华少年，2016（13）.
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