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YM,机电教授,YMT,日本千叶博士,教授
海豚,英国留学管理博士学历
LB,经济管理博士英国交流
maomao,经济硕士管理博士
陈先生,湖南计算机博士,7年教育经验。硕士研究生导师。
BJX,上海交大计算机博士,发表40多篇核心学术论文,
电子计算机类博士,3人组合
LLBZY,5人,工程,园林,农业生态中科院博士,参与国家重点项目研究
浙大,管理硕士,英语专业硕士
y,男,法学硕士
中国XX大学,会计硕士,英语硕士,管理硕士
各一名
熊,浙江,管理学博士,经济学硕士,擅长管理,金融、宏观经济、区域经济
英语专业硕士,英语,翻译论文
11,硕士,自由撰稿,编辑,经济、法律、品牌
文,硕士,擅长企业管理,行政管理, MBA论文
兰大的硕士,西哲,社科
刘先生,擅长写作金属材料领域的专业论文
澳大利亚摩尔本皇家理工大学的MASTER
医学主治医师,某医学杂志编辑
剑,38,教育学硕士
某核心医学编辑
某中学杂志编辑
R,管理财会硕士,研究员
武汉工程博士,男,土木,结构,水电道路工程等
土木工程硕士,男,35岁,擅长工科土木工程,房建,园林,市政论文
左先生,武大MBA,擅长经济,管理,商业类论文
陈先生,大学本科副教授,英语专业硕士
陆先生,中科院基础医学研究生
杨先生,27岁, 武汉大学硕士,营销管理专业,武汉社科研究员,中国策划研究院协会会员,管理顾问公司总监。擅长经济管理、市场调查、行业研究报告。服务客户有中国银行,中银保险,香港铜锣湾百货等著名企业。
林先生,28,信息专业硕士,计算机研究室主任,国家高级电子商务培训讲师。
周先生,31,国内著名DVD品牌技术总监,重点高校讲师,期间指导学生获得全国电子大赛二等奖,指导老师二等奖。擅长电子类论文。
某艺术工作室,硕士学历,擅长现代艺术美术理论研究及创作。
刘先生,某著名医学院硕士研究生,某著名医学院博士研究生,专业为妇产科护理,以多产,高速,高质量著称。
kerry,北京某著名大学教师,擅长教育类论文。
时间:2019-09-27
近年来,由于中小学生心理健康问题导致的案件频发,在各大学校加强心理健康教育,不仅仅是解决学生的各种问题,更是让学生拥有一颗健康的心灵,享受快乐的生活。在这样的背景下,需要学校和教师积极地对心理健康教育的方式方法进行探索,获取理想的教育成果。本文通过分析中小学阶段开展心理健康教育的必要性,探讨有效的方法和策略。
一、 中小学阶段开展心理健康教育的必要性
中小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期,然而形形色色的社会文化环境和家庭环境,很容易给学生带来不良的影响。在家庭因素中,由于现在生活条件的提高,很多家长过于溺爱孩子,娇生惯养,用“金钱”用“物质”来奖罚孩子,灌输“金钱至上”“权利至上”的思想观念。同时,随着信息网络技术的快速发展,社会文化因素对孩子的影响也越来越大。学生在成长的过程中,所承受的压力也越来越大,在学习、生活、人际交往和自我意识等方面很容易产生各种各样的心理问题。当出现心理问题时,如果不及时帮助学生调节,任其沉陷其中,不仅影响学生的健康成长,甚至会导致学生出现严重的人格缺陷和障碍,严重阻碍了学生的发展。可见,在中小学阶段开展心理健康教育是非常必要的。
二、 开展中小学心理健康教育的有效策略
(一) 优化传统的教学形式
心理健康教育不同于其他理论学科的教学,需要教师全面优化传统的教学形式,从心理对学生进行引导,让学生收获更好的启发。举一个简单的例子,在过去的教学中,教师常常运用理论教学的形式,向学生灌输各种大道理,然而并没有取得理想的教学成果。于是,教师可以根据学生的实际生活,创设生活化的教学情境,让学生进入情境中思考与感悟。比如,在引导学生学会化解考试危机时,教师不再将其中的技巧直接灌输给学生,而是让学生以角色扮演的形式进入到教师所创建的情境中,让学生探讨情境中的主人公的做法是否正确。面对这样的情境,学生有着十足的代入感,能够充分展开思考,更好地理解这些方法与技巧的运用价值,从而根据个人的实际生活进行有效的运用,解决学习生活中的实际问题。通过这样的方式,优化了传统的教学形式,引导学生进行思考与感悟,活化了课堂,提升了学生的学习效果。
(二) 加强与学生的沟通交流
在教学实践中我们发现,很多学生出现心理健康问题,往往是因为教师并没有与学生进行有效的沟通交流,使得学生的问题不断积累。那么,在教学之外,教师要加强与学生的沟通交流,了解学生的实际情况,更好地解决学生的实际问题。
比如,在综合测试之后,有的学生付出了努力却没有取得自己理想的成绩,这时,他们就会怀疑个人的学习能力,很容易产生自卑的心理,对于今后的学习有着极其大的消极影响。为了防止学生出现这样的问题,在综合测试之后,教师要能够主动地与这类学生取得沟通交流。一方面,要深入了解这些学生的学习问题出现在哪,从而找到针对性的策略,帮助学生解决学习问题。另一方面,要鼓励学生重拾学习的信心,不要被一次失败而打击到,更不要因此而怀疑自己。这样一来,既解决了学生的实际问题,也让学生感受到教师的关心,避免走入误区,降低了学生出现心理健康问题的概率。
(三) 积极借助家长的引导
在心理健康教育当中,家长也承担着重要的引导作用,教师要积极借助家长的引导,完成好家庭教育这一环节,同时也有利于构建融洽的亲子关系。比如,在实际教学当中,很多教师都会以儒家的经典思想作为教学素材,引导学生学习其中的优秀品质,提升学生的思想道德水平,避免学生遭受外界不良因素的影响,而产生各种各样的心理健康问题。那么,教师可以引导家长与学生完成亲子交流活动,接受儒家思想的熏陶。在活动中,家长与学生一起诵读儒家经典,共同探讨其中所蕴含的内涵,让学生从中收获启发,学习到宝贵的精神品质与人生哲理,更好地应对人生路上的挑战与困难。除此之外,家长还能够引导学生畅谈见解,深化学生的理解,能够用儒家思想来规范个人的行为,让学生学会为人处事。通过这样的方式,积极借助家长的引导,拓宽了学生的学习平台,同时也构建了良好的亲子关系,提升心理健康教育的效果。
(四) 搭建良好的实践学习平台
在中小学心理健康教育当中,引导学生参与实践活动,能够让学生获得更好的思考与启发,深化学习效果,也让学生在实践中释放了压力,更好地改善心理健康状况。比如,在引导学生释放学习压力的过程中,教师可以联合学校活动组织部门开展多种多样的减压活动。在趣味运动会中,引导学生进行趣味运动,让学生在体育运动中释放压力。在枕头大战中,让学生尽情释放,忘记学习和生活中的烦恼,能够避免学生出现心理健康问题。再比如,在引导学生学习雷锋精神的过程中,教师可以引导学生参与到社会公益活动中来,奉献自己的力量,从而从中收获满足感,接受正能量的熏陶,让学生远离心理健康问题。通过这样的方式,搭建良好的实践学习平台,让学生在实践中收获启发,也尽最大可能地帮助学生拔除心理健康问题的隐患。
三、 结语
总而言之,心理健康教育是一项非常重要的工作,学校和教师必须对心理健康教育引起重视,能够将其纳入到学生的日常管理工作中来。并且在实际的工作中,能够优化教师的教学方法,为学生组织多种多样的学习活动,引导学生快乐学习、健康成长。这样一来,开展好了心理健康教育,为学生迎接更好的将来奠定了重要的基础。
参考文献:
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[4] 蒋宝玉.浅析如何对小学生进行心理健康教育[J].教师,2016(21):20-21.
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