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初中音乐教学中运用多媒体技术分析

时间:2019-09-27

 

  多媒体作为现代技术的产物,目前,已经在教育教学领域有了广泛的应用,这种先进的教学手段给一支粉笔、一块黑板、一本教材的传统教学手段带来了冲击和影响,因为多媒体技术包括图片、视频、声音、动画、文本等多种功能,这些功能相互结合,能使所要讲授的知识以丰富多样、生动有趣的形式展现出来,既能够活跃课堂气氛,也能够激发学生的学习兴趣,使他们主动投入到课堂学习中,大大提高了课堂教学效率。虽然多媒体技术有传统教学手段无法比拟的优势,但是它的本质是一种教学辅助手段,所以教师要根据实际的教学情况合理运用这一教学手段,这样它的功能和作用才会得到最大程度的发挥。在本文中,笔者将对多媒体技术在初中音乐教学中的运用谈一些具体的体会,希望能够为广大同仁提供一些教学借鉴。
  
  一、利用多媒体能够激发学生的学习兴趣
  
  以往的初中音乐教学中,教师的授课模式基本上是固定的,不是给学生讲授课本上的音乐基础知识,就是借助乐器伴奏,教学生演唱课本中的曲目,偶尔会用录音机给学生播放一些名曲,让学生进行鉴赏。在这样的课堂中,学生一直处于被动接受的位置,只能根据老师的教唱一句一句的学,缺乏视觉和听觉的感官刺激,而且学习的内容以课本中的曲目为主,学生对这些曲目没有多大的兴趣,因此,虽然学生喜欢听音乐,但是不喜欢上音乐课,课堂教学效率比较低下。为了改变这种状况,作为初中音乐教师,应当找到学生的兴趣点,并将教学内容与学生的学习兴趣结合起来,进而引导学生主动参与到课堂学习中,使他们体会到音乐学习的乐趣,提高音乐审美能力。将多媒体技术应用到初中音乐教学中,有助于激发学生的学习兴趣,因为多媒体不仅能够播放音乐,还有可以展示和播放图片、视频影像等,能吸引学生的注意力,给予他们多种感官刺激,同时能使学生更加直观、更加形象地感知音乐,大大提高了他们的学习兴趣。比如,教学人教版七年级上册欣赏课《金色的秋天》时,教师可以先利用多媒体播放秋季农村丰丰收的景象,以及大自然的优美风光,使学生从不同的角度来感知秋天的美,在图片和视频的引导下,学生会对《金色的秋天》这首歌曲产生浓厚的兴趣,想听听别人是如何通过音乐来赞美秋天的,这样他们的学习主动性就被调动起来了。在这节课中,教师通过多媒体的图片和视频功能展示和利用了多种教学资源,带给学生视觉、听觉上的直观感受,并引导学生进一步感知音乐作品中蕴含的情绪和情感,使学生在欣赏音乐的过程中,想象出相应的画面,不仅有助于他们体会歌曲所传达的思想情感,还能让他们更好地认识和体会音乐之美,受到美的熏陶和感染。
  
  二、利用多媒体技术能够增加课堂教学容量
  
  多媒体技术在初中音乐教学中的应用,不仅给沉闷的、枯燥的音乐课堂增添了更多的新鲜感,激发了学生的学习兴趣,还能优化教学内容和方法,给学生提供更丰富、更多样的学习资源,开拓了他们的想象空间和音乐视野。一方面,教师可以利用多媒体搜集更多的教学资源,另一方面,先进教学手段的运用,使教学资料的展示更加便捷,教学环节的衔接更加紧密、流畅,这样学生在有限的课堂时间内就能接触和学习更多的音乐知识,增加了课堂教学容量,扩大了学生的认识范围,使学生的想象力和创造能力有了更大的发展空间。比如,在以往的初中音乐教学中,教师不仅要写板书,还要在黑板上画音符、曲谱等,而且要画的清晰工整,这非常耗时,而利用多媒体技术来整理和展示板书,既节省了课堂时间,又能让学生更清晰地唱读曲谱或谱例,这样,学生就有更多的时间消化和巩固新学知识,或者有更多的练唱机会。再如,以往的初中音乐欣赏教学中,教师基本上用录音机播放磁带,通过倒带、快进等形式对音乐作品进行现场剪辑,以便让学生反复聆听重点部分,这种教学方式不但浪费时间和精力,而且容易出错,影响了欣赏教学活动的顺利进行,而利用多媒体技术辅助音乐欣赏课,不仅使音乐作品剪辑更加精准,而且简化了工序,节省了很多时间,使课堂教学流程更加顺畅,教学效果也会得到相应的提升。
  
  三、运用多媒体技术有有助于突破教学重难点
  
  在初中音乐教学中,虽然有很多容易理解的知识,但是也有很多知识是学生难以理解和学习的,尤其是乐理知识。但是这些知识又是初中音乐教学体系中的基本内容,是需要学生掌握的,能够提高学生音乐素养的重要知识,对于学生学习新的歌曲有着重要的奠基作用。初中学生年龄不大,思维正在发展之中,还是以形象性思维为主,音乐知识的抽象性特点决定了学生的不容易理解和学习。
  
  心理学家认为,动态刺激远大于静态刺激,给人留下的印象也最深刻。而根据学生的认知特点引进多媒体辅助教学手段,可以使静态、枯燥的音乐知识直观形象地表现出来,使虚拟的音乐形象变得直观具体,展示知识形成过程,成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡,为学生思维的条理化打下基础,也能将教学重难点问题在多媒体课件的展示中轻松地实现突破,有利于学生学习效率的提高。
  
  四、运用多媒体技术能增强和实现课堂互动
  
  音乐是一门听觉艺术,学习音乐不仅要用心聆听,也需要互动,通过交流和沟通来发散思维,获得对音乐作品不同的理解和分析,进而产生新的想法,而且交流沟通也有助于音乐知识的传播和分享。以往从初中音乐教学中,由于教学思想比较落后,教学资源相对匮乏,教师很少在课堂上与学生进行互动,也没有什么教学资源与学生分享,导致课堂教学较为枯燥乏味,学生的学习积极性也不高。多媒体技术应用到初中音乐课堂教学中后,给教学活动提供了丰富的教学内容,教学形式也更加多样,课堂气氛也比较活跃,学生的学习积极性有了明显的提升。而且教师在利用多媒体展示教学资源的同时,能够与学生进行交流、探讨、辩论,增加了师生互动的机会,激发了学生的学习热情,使他们的学习由被动变为了主动。此外,师生间互动的增加也是对教师的一种鼓励,既有助于他们以后端正自己的备课态度,也能拉近师生间的关系,使教师更加关心和关注学生,也为因材施教奠定了良好的基础。
  
  总而言之,在初中音乐教学中应用多媒体技术是现代化教育的发展趋势,作为新时代的音乐教师,我们要继续学习先进的教学手段,并在课堂教学中合理应用,使其功能得到充分的发挥,进而优化和提高课堂教学效率,促进学生的良好发展。
  
  参考文献:
  
  [1]兰雪。浅谈多媒体技术在初中音乐教学中的运用[J].速读旬刊,2016(5)。
  
  [2]苏育楼。多媒体技术在初中音乐教学中的应用[J].教师,2013(9)。

 

 

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