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YM,机电教授,YMT,日本千叶博士,教授
海豚,英国留学管理博士学历
LB,经济管理博士英国交流
maomao,经济硕士管理博士
陈先生,湖南计算机博士,7年教育经验。硕士研究生导师。
BJX,上海交大计算机博士,发表40多篇核心学术论文,
电子计算机类博士,3人组合
LLBZY,5人,工程,园林,农业生态中科院博士,参与国家重点项目研究
浙大,管理硕士,英语专业硕士
y,男,法学硕士
中国XX大学,会计硕士,英语硕士,管理硕士
各一名
熊,浙江,管理学博士,经济学硕士,擅长管理,金融、宏观经济、区域经济
英语专业硕士,英语,翻译论文
11,硕士,自由撰稿,编辑,经济、法律、品牌
文,硕士,擅长企业管理,行政管理, MBA论文
兰大的硕士,西哲,社科
刘先生,擅长写作金属材料领域的专业论文
澳大利亚摩尔本皇家理工大学的MASTER
医学主治医师,某医学杂志编辑
剑,38,教育学硕士
某核心医学编辑
某中学杂志编辑
R,管理财会硕士,研究员
武汉工程博士,男,土木,结构,水电道路工程等
土木工程硕士,男,35岁,擅长工科土木工程,房建,园林,市政论文
左先生,武大MBA,擅长经济,管理,商业类论文
陈先生,大学本科副教授,英语专业硕士
陆先生,中科院基础医学研究生
杨先生,27岁, 武汉大学硕士,营销管理专业,武汉社科研究员,中国策划研究院协会会员,管理顾问公司总监。擅长经济管理、市场调查、行业研究报告。服务客户有中国银行,中银保险,香港铜锣湾百货等著名企业。
林先生,28,信息专业硕士,计算机研究室主任,国家高级电子商务培训讲师。
周先生,31,国内著名DVD品牌技术总监,重点高校讲师,期间指导学生获得全国电子大赛二等奖,指导老师二等奖。擅长电子类论文。
某艺术工作室,硕士学历,擅长现代艺术美术理论研究及创作。
刘先生,某著名医学院硕士研究生,某著名医学院博士研究生,专业为妇产科护理,以多产,高速,高质量著称。
kerry,北京某著名大学教师,擅长教育类论文。
日期:2019-09-27
在PISA测试模型的基础上, 本研究根据小学数学的实际情况, 对小学生进行相应的测试。目前已有学者基于PISA2012视角建构小学数学核心素养.
日期:2019-09-27
随着多媒体技术在教育领域的广泛应用, 在小学语文教学中, 实现与传统教学手段的有机结合, 教师还需要不断提高自身能力, 充分利用多媒体技术增强小学语文教学的趣味性,
日期:2019-09-27
本文从心理学、教育学、社会学角度, 研究分析七年级学困生的心理障碍成因, 探究使其转化的策略, 具有积极的现实意义。
日期:2019-09-27
七年级英语是衔接小学英语与初中英语的有效教学, 因此要在七年级英语教学中积极改善传统的教学方法, 创造良好的英语学习环境
日期:2019-09-27
本文通过分析出现英语两极分化的原因, 并提出相应的策略, 尽可能减少两极分化现象的出现。
日期:2019-09-27
笔者从语文课程标准要求、三年级阅读教学的重点、学生认知发展的特点等方面分析阐述三年级语文课时作业设计的依据以及课前预习、课后作业设计中应重点关注哪方面的内容。课
日期:2019-09-27
本文主要从融洽的师生关系、有效的教学方法、多样的教学手段等几个方面阐述如何培养七年级学生的英语学习兴趣。
日期:2019-09-27
将隐性语法教学运用于小学七年级阶段, 有利于学生在无学习压力的状态下, 习得和掌握基本的语法规则, 指导他们更好地进行听、说、读、写活动。隐性语法教学可帮助学生规范语言,
日期:2019-09-27
口语作业一般由学生在家完成, 为了增加口语作业的趣味性和多样性, 可以让学生通过现有应用程序, 如QQ等, 将口语作业以语音的形式发送至教师邮箱。
日期:2019-09-27
教师结合具体内容, 分析七年级英语课堂教学的导入方法, 旨在提高七年级英语课堂教学的效率。
日期:2019-09-27
本文主要阐述了在农村小学七年级英语教学七的几个小问题以及一些可行的教学方法
日期:2019-09-27
七年级是初中教学的起始年段, 学生从小学升入初中, 学生所学的科目陡然增加, 教师应根据学生的生理和心理成长特征, 运用适当的教学方法
日期:2019-09-27
语音教学是一项长期任务, 教师应根据学习内容, 开展生动活泼的语音训练活动, 在轻松愉快的气氛中感受英语语音的节奏美。
日期:2019-09-27
部编版小学语文教材识字写字内容的编写, 遵循儿童心理发展规律、认知方式和特点, 重视打好识字写字的基础, 充分利用汉字的构字规律, 在编写时有意渗透多种识字方法, 培养学
日期:2019-09-27
本文针对九年级英语中存在的问题进行分析, 从小组对话提高教学质量、课堂对话中平等交流以及丰富课堂对话形式三个方面进行详细阐述
日期:2019-09-27
九年级英语复习课, 要从新课程标准五维目标入手, 充分发挥教材的作用, 帮助学生建立一个较为完整的知识体系。
日期:2019-09-27
英语中考其实就是对学生综合语言运用能力的一种检测, 那么, 在九年级怎样才能尽最大可能有效地提高学生的这种能力呢, 对此进行了探讨。
日期:2019-09-27
本文就主要针对话题式复习教学开展了研究, 并对其在英语教学中的应用状况进行了分析。
日期:2019-09-27
本文介绍了小组合作学习的理论概述, 分析了九年级英语总复习教学现状及存在的问题, 提出了小组合作学习在九年级英语总复习课程教学中的应用。
日期:2019-09-27
针对当前初中生语篇意识和阅读基础薄弱的问题, 结合新版人教版Go for it!九年级教材, 提出三种情境式板书在阅读课中的应用, 探讨相关的设计理念及其课堂教学的方法和后续提
日期:2019-09-27
在小学阶段, 谈起最想任教的年级, 很少有教师会选择一年级。不爱教一年级的理由多样, 但有一条是共同的———起始年级教书育人的“事无巨细”让教师很疲惫。那么, 作为一年
日期:2019-09-27
利用国外提高英语阅读理解能力的教学理论和笔者自身在初中英语阅读教学实践中所得到的经验, 来寻求最佳的英语阅读教学模式,
日期:2019-09-27
从课堂教学出发, 总结提高学生英语写作能力的实践经验, 希望能够为实际教学提供借鉴。
日期:2019-09-27
结合九年级学生英语写作水平参差不齐的现状, 笔者在《英语课程标准》的倡导下, 以掌握学习理论和最近发展区理论为基础, 将分层教学模式应用到英语写作教学课堂中